针对多元教育阻碍国民团结根本是藉口...
一) 在校华小生人数近七十万'与在校独中人数的七万相比,証明了90％华裔生自华小毕业后会直接进入国中就读,与各友族相处共同受教五至六年的国中巫語課程．
二）只占10％华裔生就读的独中如何能破坏国民团结？
三)請认清一个时事实, 大马上了中学的教育都是单一源流教育,而华語地位只是以第二語文办課,又那来的多源流教育？
四)除了私立独中,注*英文国際学校地位跟独中不都是定位相同吗？难道説也一律归纳为阻碍国民团结？
五) 大马有八万友族学子就读华小,难道这八万友族子弟就读的华校不是制造了一个令国民团结的平台吗？
六) 任何质疑华校的人士以国民团结为藉口企图消滅华教是可恥的行为,並不只無助於国民团结反而会致使各族的相互仇视加深．
七)印尼华僑放弃了自身的文化,語言,姓名接受同化，
請问当地印尼人可有认同？可有团结？
还不是多次排华的发生，導致数十万的华裔被杀害。
马华説的国阵中庸吗...？
好....就看口号与华校共存亡的马华，
又如何回应这位副首相大人的説話？？?
Desmond Chan
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阿末扎希：多元流教育制度影響國民團結
2015-08-01 14:43 （雪蘭莪‧八打靈再也1日訊）新任副首相兼內政部長拿督斯里阿末扎希說，現在國民團結的問題出在於我國多種源流的教育制度，以致國民沒有任何交匯點。
他說：“一個國家怎麼可以有三種不同、在種族和宗教上完全沒有交匯點的教育制度？”
這是副首相兼內政部長拿督斯里阿末扎希
自7月29日上任以來，首次對我國教育制度表達的看法。
阿末扎希接受《每日新聞》專訪時指出：“團結議程應該回到根本。我國必需有一種超越種族、宗教和民族的國家教育。”
儘管他表示無意插手教育部，
但他建議學者、學術人員以及非政府組織裡的知識分子應從教育的角度看待團結問題。
“我們真的需要研究有關政策，
我們應該為了國家的和諧和統一而妥協。”
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